1、心理描写的作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
2、诗歌形象:身份+性格
3、作用：表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。
4、(3)注意词语的隐含信息.
5、⑴综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。
6、诗歌意象,含义:表层含义+深层含义(即解释诗句)
7、E.作品艺术特点的综合评价（往往带有总结的意味）。
8、赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
9、这里的“点”就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写，组合成一个完整的场面。
10、这样的句子格式有助于读者更好地理解和把握人物形象，使得描写更加生动有力。
11、诗歌地题目往往告诉我们诗歌的内容.,确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感.
12、B.作品写作背景简介。
13、总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
14、例如，使用简单的主谓宾结构可以直接描述人物的外貌特征，如“他有一头乌黑的短发，身材高大魁梧。
15、例:提到王维和岳飞你会想到什么
16、，可以采用简洁明了的句式结构来描写人物的外貌特征、性格特点以及行为举止等方面。
17、⑵主题分析法—就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点。
18、通过使用不同的句式结构，可以更好地展现人物的个性和特征，使读者更加深入地理解和感受人物形象。
19、解答技巧
20、体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么意境
21、”这样的句子结构能够直接传达人物形象，让读者一眼就能对人物有所了解。
22、”这样的句子结构能够更细致地描绘人物的细节，使得人物形象更加立体鲜活。
23、如果不要求很完整，则可不写作者简介、写作背景两部分。
24、C.作品意象分析（诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，诗句表达的意境）。
25、必须指出的是，无论采用那一种写法，都应该有欣赏者自己对诗歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄袭。
26、动作描写
27、A.作者简介。
28、“发试卷了！”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了！”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……
29、赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
30、肖像描写
31、（2）“面”式格式，描写场面中的一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。
32、如《题李凝幽居》思考:从这个诗题中可以看出什么内容
33、通过使用形容词和副词等修饰词语，可以更准确地表达人物的情感状态和行为方式。
34、在这种体式下，较完整的写法是：
35、语言描写
36、语言描写的作用:表现人物性格、身份。
37、如何确定写了什么内容
38、"怎样写"方面:浪漫主义,现实主义,诗眼,借景抒情,融情于景,直抒胸臆,虚实相济,绘形绘声绘色,动静结合,化静为动,炼字,起承转合,赋比兴.
39、"为何写"方面:抒发……的思想感情,反映……的社会现实,表现……的情趣,寄托……的情怀(爱慕,愁绪,惆怅,苦闷等),表达……的追求,流露……的倾向,发出……的感慨,袒露……的心迹,造就……的情致.
40、拓展阅读：人物描写方法及作用答题格式
41、D.作品艺术手法分析（通常结合在作品意象分析之中）。
42、【赏析】这是试卷发下来时的场面，作者没有单写某个人，而是采用了面式的描写，把同学分为几类，考得好的，喜形于色；考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。
43、心理描写
44、赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
45、概括诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
46、总之，从人物描写的角度来看，句子的格式应该简洁明了，能够准确传达人物形象和情感特点。
47、人物描写方法知识库：
48、心理是指人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。
49、动作描写作用：表现人物性格、特征，揭示人物心理。
50、【例文】《上学路上》一文中对一个车祸场面的描写：
51、【赏析】在这个场面描写中，作者抓住了蔡玮的运球、上篮，谢泽的抢断、传球，蒋超带球、传球，王子宁的快攻，刘伟的空切上篮，李海波的小钩六个“点”进行细致描写，用这几个小片断组成了球场上的精彩一幕。
52、通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
53、品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
54、通过外貌描写表现人物的身份、形象、性格及感情的变化。
55、"写什么"方面:写景抒情,咏物言志(情),怀古咏史,即事感怀,边塞征战,山水田园,意象,意境,背景,主旨.
56、歌赏析文章一般有两种写法：
57、【提示】说明诗的内容是描写李凝的僻静居处.
58、前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。”……
59、（3）“点面结合”式，在写法上，可以由点到面，也可以由面到点，或者点面交错。
60、采用这种写法时，往往只抓住一个方面，如意境、语言表现力、某一手法的表达思想情感的妙处等等。对于其他方面，则不论及，因而它的篇幅一般较短小。
61、(一),解题入格
62、【例文】《考试之后》一文中对发试卷场面的描写：
63、就是把你对一篇文章的赏析写出来。
64、(2)仔细推敲关键词句.
65、诗歌表达一个比较大的特点是含蓄,往往表面是一个意思,而实际讲的是另一个意思.
66、这首诗采用了(表达方式,修辞手法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用.
67、(二),答题程式
68、通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。
69、例如，“她温柔而坚定地微笑着，举手投足间流露出自信和优雅。
70、所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情
71、人物描写方法一般分为：外貌描写(肖像描写)、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
72、(1)注意诗歌的题目
73、眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。40：39双方得分犬牙交错，我方反超1分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子宁迅速快攻，在无人防守的情况下轻松将球投进，我方由于疏忽大意而丢了两分。随即，我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背后妙传将球交给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我方再度取得领先！
74、体会诗歌情感:忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,征夫思妇之幽怨,怀才不遇之寂寞,报国无门之激愤,建功立业之豪迈,自由悠闲之恬淡,秀美山河之热爱,亲情友情之真挚,归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,离别思念之绪,贬官谪居之恨,时光易逝韶光不再之感慨等.
75、【例文】《精彩的球赛》一文中对比赛场面的描写：
76、（1）“点”式格式，即“点+点+点……”的形式
77、【赏析】作者既描写了整个场面人多拥挤的全景，又把围观的人群分几类进行了描写，然后又选择了老人、年轻姑娘这两个“点”进行具体描写，点面结合地把车祸现场的场面形象地展现出来。
78、如"知否知否就是是绿肥红瘦".
79、另外，采用并列句或者复合句的结构可以更全面地描写人物的性格特点和行为举止。
80、对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。
81、(4)调动知识积累.
82、场面描写的基本形式
83、希望我的回答对你有帮助哦
