1、自觉利用有意识记2,自觉排除互相干扰.3,整体识记和分段识记4,多种感观参与识记过程5,复习形式多样化6,重点内容下面画线,注释等.

2、曹操说：“你说说看？”

3、如果只是为了记住枣核的复述顺序，可以尝试使用记忆法或者口诀来帮助记忆，比如“树上长果实，里面藏枣

4、表格疏理。有的课文内容较多较复杂，在复述时可以采用画表格的方式，先对课文内容进行疏理，再此基础上再进行复述，会起到事半功倍的效果。如《田忌赛马》中田忌与齐威王三次赛马的过程就可以让学生用表格的形式记录下来：

5、曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较下（东西的总重量差不多等于大象的重量）就能知道了。”

6、这样的表格让学生一目了然，对课文的内容也更容易把握，理清思路之后再进行课文的复述就比较容易。

7、简要复述：就是忽略一些次要的信息，只把故事的主干说出来即可。

8、(一)简要复述

9、田忌齐威王比赛结果

10、第一场下等马上等马齐威王胜

11、抓关键词复述。即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。在指导学生复述课文段落时，这是比较好的一个方法。如《扬州茶馆》一课中对烫干丝制作过程的描写十分具体，在指导学生复述烫干丝这一部分内容时，可以指导学生抓住烫干丝过程中的动词“切、切、放、浇、滗、拨、倒、搁”进行复述。

12、曹操见儿子很聪明，心里很高兴。

13、简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。简要复述有以下几种方法：

14、简要复述有利于发展学生的概括能力，同时可以训练学生语言的精炼性、思维的敏捷性。中高年级的学生一般可以用简要复述的形式进行复述，高年级的长课文也可以把详细复述和简要复述结合起来练习。

15、复述，就是在理解和记忆的基础上，把书面材料加以整理，然后有中心、有条理、有感情地用口头语言表达出来。比如，看完故事书后，你把这个故事讲给别人听，就是复述法的典型代表。

16、曹冲说：“首先你可以找艘船来，然后把大象牵到船上，船肯定会往下沉一点，叫人在吃水线做好标记之后把大象牵下船，在往船上装石头，装到划标记的那里时就停下，就知道大象有多重了。曹操听了非常高兴。

17、曹冲说他有办法，于是曹操就让手下人按曹冲说的办。

18、短文填空。即以填空的形式让学生对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。如《粽子》一课，可以给学生一道填空题：粽子的形状()，它是用()做成的，它的味道()。听大人说，吃粽子是为了()。学生能将空白处用自己的话填完整，也就是对课文进行了复述。

19、第三场中等马下等马齐威王败

20、创造性复述：在复述的时候不拘泥于故事的内容，自己进行适当的发挥。

21、五种方法包括：概括、详述、转述、和评价。

22、首先介绍枣核的外形特征，然后描述它生长的环境和气候条件，最后分析枣核的营养成分和药用价值。

23、孙权送来了一头巨象，曹操想知道象的重量，没人知道怎样称象的重量。

24、这种复述就是不拘泥于课文叙述顺序。是在深入理解的基础上，挑选某些内容，发挥学生想象和自我见解，用自己的语言把内容复述。

25、大家听了很高兴，马上就照这个办法去做了。

26、(二)详细复述

27、如改变人称的复述，颠倒次序的复述，把课外阅读或活动中的情况结合课文加以发挥的复述，选择课文中的情节重新组合的复述，补充某一个人的想象的复述，为某一情节加头加尾或压缩、扩展等多种方式的复述。创造性复述一般多适合高年级学生练习使用。

28、曹操的儿子曹冲，从小就表现出过人的才智，曹操很喜欢他，一天，孙权的使臣进贡了一头大象，曹操便邀请群臣参观，突然，曹操问：“你们谁知道大象有多重呢，说出来重重有赏？”

29、画复述。就是将课文主要内容用画成，再根据来复述课文。如《跳水》这篇课文讲述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的情况下跳入大海而得救的故事。把这部分内容画成直观性比较强的，学生可以看着将课文内容一步一步复述清楚。

30、枣核的复述顺序是：植物的组成部分--植物的果实--枣的种类--枣核的组成--枣核的作用原因是，枣核是植物中的一部分，在学习植物知识时，需要先学习植物的组成部分，然后才能了解植物的果实，进而了解枣的种类和枣核的组成和作用

31、通过这五种方法，可以更好地理解和掌握故事的内容，同时也可以提高自己的表达能力和思维能力。

32、曹操的儿子曹冲小时候很聪明，曹操很喜欢他。有一次，曹操得到了一头大象，他想知道这头大象有多重，就问手下人该怎么称出大象的重量，手下人一筹莫展。

33、第二场上等马中等马齐威王败

34、先找来一只船，让大象下到船上，然后在船身吃水线的位置画上记号，把大象拉上岸，再往船里装石头，当石头把船压到画记号的位置时，就停止装石头。然后称出石头的重量，就是大象的重量。

35、列提纲复述，又叫小标题复述。就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先让学生将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再让学生根据这三个小标题进行复述，一篇比较长的课文就更容易复述了。

36、枣核植物组成，它的作用不可少

37、详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。指导学生进行详细复述可以用以下几种方法：

38、抓住课文线索。不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。如《最后的玉米》以玉米的心情变化为线索展开描写的。复述时，要指导学生抓住玉米心情变化的词语“非常自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、抱怨、感激”进行复述。

39、复述顺序是从枣核的外形、生长环境和营养价值三个方面进行描述。

40、复述故事，要注意记叙文的六要素。什么时间，什么地点，什么人，发生了什么事？交代清楚事情的原因，事情的经过，事情的结果。

41、概括是指简要概括故事的主要内容；详述是指详细叙述故事的情节和细节；转述是指用自己的话重新讲述故事；是指对故事中的某些情节或人物进行说明；评价是指对故事进行评价，如评价故事的主题、情节、人物等。

42、复述故事，首先要抓住故事的主题或中心思想；然后掌握故事的总体结构和层次组成，并理顺各部分之间的关系；最后，围绕各部分组织合适的语言。

43、复述的方法有三种：详细复述、简要复述、创造性复述。

44、这种顺序能够让读者全面了解枣核的相关知识，并加深对其理解。

45、详细复述：尽可能地将看到的内容复述下来，越详细越好。通俗意义上来说就是还原原文的复述。这样复述就是要求根据文章的顺序做出最清楚、明白、连贯的表述。

46、众人一筹莫展，没有一个人能回答，这时，曹冲跑过来说：“我知道怎么称大象的重量。”

47、要枣核的原因枣核出生枣核帮助乡亲夺回了牲口枣核教训了县官。