1、试着写了前半部分，请指教。

2、乡亲们听后，急忙搬家，可是海力布却变成了一块僵硬的石头。乡亲们都为他惋惜，称他为“海力布”。

3、漏课文的缩写是lkw

4、藏戏是集戏剧、音乐、文学、舞蹈为一体的综合性艺术，噶举派僧人唐东杰布被奉为藏戏的祖师。

5、无奈之下，赵王只好派蔺相如前去交换，蔺相如到了秦国见秦王没有拿城换璧的诚意，就想办法把和氏璧骗到了手，说和氏璧是无价之宝，要举行隆重的典礼他才肯交换，秦王只好答应，蔺相如又派人把璧送回赵国，最后秦王没办法，只好把蔺相如送走。蔺相如立了功，被封为大夫。

6、先介绍藏戏的三个特点，再写它的由来，在写藏戏面具特征及象征意义，再写藏戏的表演形式和传承方式。

7、过了几年，秦王又约赵王在渑池相见，渑池之会上，秦王让赵王弹瑟，以此他，蔺相如很生气，就强逼秦王为赵王击缶，秦王被逼的没办法，只好击缶，秦王知道廉颇在边境上做好准备，只能让赵王走。蔺相如有立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。

8、有一天，海力布到深山里打猎，听见一群鸟在商量着什么。他靠近一听，原来是鸟儿们在讨论大山崩塌、洪水淹没的消息。海力布赶紧把这件事告诉了乡亲们。

9、这篇课文的作者以生动传神的语言具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色.表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点,和不可抗拒的艺术魅力

10、藏戏包含多个各具特色的流派剧种，是一个庞大的歌舞剧系统。

11、这样的简写方式常用于笔记、备忘或其他需要简洁表达的场合。

12、《海力布》这篇课文讲述了一位猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，把从鸟儿嘴里得到的大山崩塌、洪水淹没的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。

13、这个简写方式是将「六年级下册语文课的」部分省略，只保留「藏戏」这个词来代表整个内容。

14、这篇课文的缩写如下：

15、②大:“我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用作比较的说明方法,突出地说明了太阳很大这一特点。

16、这个故事告诉我们要乐于助人，当他人遇到困难时，应竭尽所能去帮助他们。

17、中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有２７５个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有６００多年的历史，比誉为国粹的京剧还早４００多年，被称为藏文化的“活化石”。

18、①远:“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。”这两句话运用列数字的说明方法,说明了太阳离我们很远这一特点。

19、武松于路行几日，来至阳谷。此地离县治还远。当日晌午时分，走得肚中饥渴，望前有一酒店，挑面招旗于门，上写五字：“三碗不过冈”。武松入坐，倚哨棒，叫道：“主人，快把酒来吃。”只见店主把三只碗，箸一双，热菜一碟，放于武松前，满满筛酒一碗。武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“此酒好有气力!主人，有饱肚的买些吃酒。”酒家道：“止有熟牛肉。”武松道：“好，切二三斤吃酒。”店家去切出二斤熟牛肉，做一大盘，将来放于武松前，随即再筛一碗酒。武松吃后道：“好酒！”又筛下一碗。恰好吃了三碗，再也不筛。武松敲桌叫道：“主家，怎的不筛酒？”酒家道：“客要肉便添。”武松道：“我也要酒，也再切些肉。”酒家道：“肉便切来添与客官吃，酒却不添。”武松道：“却又作怪！”便问主家道：“尔为何不肯卖酒与我？”酒家道：“客官，你须见吾门前招旗上明写道：‘三碗不过冈’。”武松道：“怎地唤做‘三碗不过冈’？”酒家道：“俺家之酒，虽是村酒，却比老酒滋味。但凡客来店中，吃三碗便醉，过不得前面山冈去，因此唤做‘三碗不过冈’。若是过客到此，只吃三碗，更不再问。”武松笑道：“原来恁地。吾却吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我这酒叫做透瓶香，又唤做出门倒。初入口时，醇香好吃，少刻时便倒。”武松道：“休要胡说!没地不还尔钱，再筛三碗吃！”酒家见武松全然不动，又筛三碗。武松吃道：“端的好酒!主家，吾吃一碗，还尔一碗钱，只顾筛来。”酒家道：“客官休只管要饮，此酒端的要醉倒人，没药医。”武松道：“休得胡鸟说!便是尔使蒙汗药在其中，余有鼻。”店家被他发话不过，连筛三碗。武松道：“肉便再把二斤来吃。”酒家又切二斤熟牛肉，再筛三碗酒。武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银，叫道：“主家，你且来看我银子，还你酒肉钱可够？”酒家看后道：“有余。尚有贴钱与尔。”武松道：“勿贴钱。只将酒来筛。”酒家道：“客官，尔要吃酒时，还有五六碗酒哩!只怕吃不的。”武松道：“就有五六碗多时，尽数筛将来。”酒家道：“这条长汉，倘或醉倒时，怎扶的住？”武松答道：“要你扶的，不算好汉。”酒家岂肯将酒筛。武松焦燥道：“余又不白吃!休要引老爷性发，通教尔屋里粉碎!把尔这店倒翻转！”酒家道：“这厮醉矣，休惹他。”再筛六碗酒，与武松吃。共吃十五碗，绰了哨棒，立起身道：“吾却又不曾醉！”出门笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”手提哨棒便走。

20、③热:“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这句话运用打比方的说明方法,把太阳热的特点生动地表现出来了。

21、选编这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

22、《太阳》一文，作者抓住了太阳远、大、热的特点来进行介绍的。

23、从前，有一个猎人叫海力布。他每次打猎回来，都把猎物分给大家，大家都非常敬爱他。

24、一个老爷爷和一个老婆婆喂着一头小胖驴，老虎想吃它，贼想偷它。

25、六年级下册语文课的藏戏简写一般可以写作「藏戏」。

26、这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。

27、请注意，如果在特定的上下文中，需要更准确地表示「六年级下册语文课的藏戏」，可能需要使用更详细的表达方式。

28、一个下雨的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，一个想偷驴，一个想吃驴，他们误认为老婆婆口中的“漏”是一种非常厉害的东西，吓得落荒而逃。逃跑中，老虎和贼都误把对方当成了“漏”，结果吓昏了过去。

29、贼和老虎两次都把对方当做“漏”而吓跑、吓昏的场景。

30、藏戏起源于公元8世纪的白面具跳神仪式，成熟于14、15世纪，后流传至四川、青海、甘肃、云南及印度、不丹等藏族聚居地区，为中国少数民族中历时最为久远、流传最为广泛的剧种之一。

31、赵王得到了和氏璧的消息被秦王知道，愿意拿十五座城来还。

32、老爷爷和老婆婆再次说“漏”，原来“漏”是指“漏雨”。

33、课文按说明事物的不同方面为序，以总──分──总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了５８座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。

34、廉颇不服气，说要给蔺相如来个下不了场，蔺相如只好避着他，蔺相如的徒弟不服气，蔺相如解释说，我们赵国文有蔺相如，武有廉颇，所以秦王不敢进攻我们，他们俩要是闹不和，亲王必定攻打我们，廉颇知道后，背上荆条前来请罪。

35、从此，他们两个同心保卫赵国。