1、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们的翅膀像一幅幅绚丽多彩的画作，美不胜收。

2、夜晚的星空璀璨夺目，星星像一颗颗闪烁的钻石，点缀着黑夜的帷幕。

3、强调句：强调某个成分的句子。例如：“我（真的）很高兴！”

4、第三句,“勤奋学习,努力克服困难”,也就是要坚持不懈的学习,以便能够克服学习上的困难。

5、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

6、可以参考如下内容：

7、第三种，陈述句改反问句，意思不变。例如:这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘记？改为:这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘记。

8、夏天的太阳像一颗火球，照耀着大地，让人感到炎热而又充满活力。

9、并列句：由两个或多个简单句并列组成的句子，通常用逗号或分号分隔。例如：“他喜欢读书，也喜欢游泳。”

10、这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。。

11、小鸟在枝头欢快地歌唱，它们的歌声像一支美妙的乐曲，让人心旷神怡。

12、承接句：表示两个动作先后发生的句子。例如：“他先喝了一杯水，然后开始读书。”

13、感叹句：表达强烈感情的句子，通常由感叹词或助动词开头。例如：“多么美丽的风景啊！”

14、祈使句：表达请求或命令的句子，通常以动词开头，省略主语。例如：“请安静！”

15、三年级语文换个说法意思不变专项训练有三种形式。

16、第一句,“请抓紧时间,助你应付考试”,一定要把课业、家庭作业、复习都交待好,节省宝贵的时间。

17、第二种把括号里的内容换成一个词语，句子意思不变。如:听到问题，我们(争着向前，唯恐落后)地举起了手。换成:听到问题，我们(争先恐后)地举起了手。

18、他不是学生吗？（改为陈述句）他是学生。

19、第一种换近义词，即把括号里的词语换成近义词，意思不变。如:我(仔细)地检查了三遍试卷才交了上去。换成:我(细心)地检查了三遍试卷才交了上去。

20、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

21、省略句：省略了某个成分的句子。例如：“他看书（了）。”

22、“爸爸！”我说，“也许它不会死……““谢谢你拉，小朋友。”老爷爷笑呵呵地说，“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！”其实就是用提示语把人物的语言分成两个部分，提示语的前后都是人物说的话，都要用引号引起来。

23、因果句：表示因果关系的句子。例如：“因为今天下雨了，所以我没有去公园。”

24、陈述句：陈述事实的句子，通常由主语和谓语组成。例如：“今天是星期天。”

25、春天来了，大地披上了五彩斑斓的衣裳，花儿开得像一朵朵绽放的笑脸。

26、冬天的雪花纷纷扬扬地飘落下来，像一群白色的蝴蝶，给大地披上了一层银装。

27、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：“美美，你醒醒，你醒醒！”

28、转折句：表示意思转折的句子。例如：“虽然今天很热，但是我觉得很冷。”

29、疑问句：提出疑问的句子，通常以疑问词开头。例如：“你今天吃了什么？”

30、第二句,“不要犯错误,尽量做到更完美”,尽量不要犯错误,因为错误会使孩子们考试的成绩落后。

31、小溪潺潺流淌着，水面上荡起了一圈圈涟漪，仿佛在诉说着它的故事。

32、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。“没，没看见。”我低着头，红着脸回答。

33、小草顽强地生长在石缝中，它们像一抹绿色的希望，给人们带来了生机和活力。

34、第四句,“重视课堂学习,活跃思想灵活发展”,即要重视课堂上老师的教学讲授,在课堂上,孩子们应注意思想的灵活发展,进行多方位的探究与思考。

35、例如：“你的腿怎么多了一个伤疤，”妈妈焦急的问，“是不是摔了一跤？”“你看得真仔细！”吴王夸奖说，“那黄雀要捉螳螂吗？”陶罐子,铁罐傲慢的问,你敢碰我吗?。

36、"在三年级上册的语文课本中，有许多描写声音的句子。例如，'雨滴打在窗户上，发出清脆的声响。

37、秋天来了，树叶变成了金黄色，像一片片飘落的金币，落在地上铺成了一条金色的小路。

38、大海的波涛汹涌，海浪拍打着礁石，发出震耳欲聋的声音，让人感到无比壮观。

39、人物的提示语在句子的中间，用逗号“”*****说，“”

40、以上是对三年级语文上册句子积累和归纳的一些内容，希望能帮助到你。

41、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。”“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。”

42、'、'风吹过树叶，发出沙沙的声音。'、'小鸟在枝头欢快地歌唱，发出清脆悦耳的声音。'这些句子通过描绘不同物体发出的声音，营造出不同的氛围和情感，让读者能够更好地理解和感受所描述的场景。"